易单招

有一所大学很特殊，它有三个名字。

近日，包头师范学院召开分立设置工作推进会。会议强调，分立设置工作是“十四五”期间内蒙古自治区院校设置的重要部署。全校要深刻认识分立设置工作的紧迫性和重要性，严格对照分立设置标准，实现分立设置与学校发展“双促进、双提升”。

这一“分立”之举，可追溯到2005年2月内蒙古自治区印发的《内蒙古自治区人民政府关于内蒙古科技大学管理体制等有关事宜的通知》，决定将内蒙古科技大学作为三个办学实体独立办学，并分别冠以内蒙古科技大学、内蒙古科技大学包头医学院、内蒙古科技大学包头师范学院。此后，三校各自独立运行至今。

2024年初，包头市人民政府在《2024年包头市国民经济和社会发展计划》中明确提到：“推动内蒙古科技大学、包头医学院、包头师范学院三校分立。”

种种迹象表明，内蒙古科技大学“一分为三”，或变成现实！

合则未合，分为上计

2003年4月，教育部批准包头钢铁学院、包头医学院、包头师范学院合并组建内蒙古科技大学。

在高校合并蔚然成风的当下，内蒙古科技大学为何会走向拆分？

2021年11月，内蒙古自治区教育厅回复称：三所高校在相对独立运行的16年里，办学条件和办学水平均有长足提升，但在实际办学过程中出现很多问题。突出表现为：一是受校名和资源分配影响，内蒙古科技大学包头医学院、内蒙古科技大学包头师范学院在招生计划、“双一流”建设、推动学校特色凝练和转型发展、重大项目和专项经费争取、硕士点建设、对外交流等方面受到严重制约；二是因"三校一户”，各校在人才培养、学科建设、专业建设、硕士点建设的一些环节运行不畅，办学特色难以彰显；三是用人单位经常将内蒙古科技大学包头医学院、内蒙古科技大学包头师范学院误认为内蒙古科技大学的二级学院，学生的就业和职业发展受到影响。针对在办学过程中遇到的突出矛盾和发展障碍，自治区在“十三五”期间已将包头三所本科学校分立列入高校设置规划。

来源：人民网领导留言板

三所本科高校分立是服务自治区经济社会高质量发展的客观要求，也是学校实现健康协调可持续发展的现实需求，有利于优化自治区高等教育结构布局，有利于推动构建自治区高质量高等教育体系。

为进一步理顺办学体制，激发办学活力，更好促进学校内涵式发展，内蒙古自治区将继续积极推进三校分立。

2023年12月，采招网发布“包头医学院、包头师范学院从内蒙古科技大学分立事项风险评估服务采购项目竞争性磋商公告”，此举进一步推动了三校分立的进程。

高校分立，愈演愈烈

近年来，“分家”的不只有内蒙古科技大学，高校分立正在成为一股不可忽视的浪潮。

2025年3月18日，教育部官网公布“关于同意设置山西医药学院的函”，同意山西医科大学汾阳学院分设为山西医药学院。

作为山西医科大学二级学院，山西医科大学汾阳学院自创办以来，历经合并、恢复重建、更名，扎根汾州大地，形成了以护理教育为龙头的办学特色。夯实自身实力的同时，汾阳学院不断寻求新的发展机遇，“完成分立设置、建成区域影响力较大的本科医学院校”成为汾阳学院为之奋斗的新目标。

早在2021年，学院分立设置为本科医学院校便被列入山西省“十四五”高校设置规划。2022年4月召开的2022年度工作会议上，“推动学校分立设置取得实质性进展”再次被提上日程；同年5月，汾阳市市长莅临学校协调推进分立设置工作，并表示将强力支持解决学院分立设置存在的问题。2023年4月，“全力支持山西医科大学汾阳学院分立设立”第二次被写入汾阳市2023年政府工作报告。时至今日，山西医药学院获准设立，分设之事终于尘埃落定。

纵观历史，2023年6月，教育部同意郑州轻工业大学易斯顿美术学院分立为郑州美术学院；同在6月，教育部正式复函重庆市人民政府，同意新设重庆中医药学院为公办普通本科高等学校，这也意味着重庆医科大学中医药学院正式从重庆医科大学中分立，成为重庆中医药学院的重要组成部分......

这些大学在前身高校办学基础和特色上，决定“分家”，开辟出了一条独立办学的新路。

分分合合，是历史规律

2021年，《教育部关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》中提到，要引导普通本科高校高质量发展。有条件的地区可通过新建、分立、资源整合等方式，设置质量高、特色强、规模适度的普通本科高校。

分久必合，合久必分。无论是拆分还是合并，都已成为优化地方高校布局、提升高教质量和水平的重要途径。

事实上，除了大学拆分，还有多所学校传出高校合并的消息。

2025年2月，湘潭市自然资源和规划局公示湘潭科技职业学院修建性详细规划方案，同意将湘潭教育学院与湘潭技师学院合并改制为湘潭科技职业学院（公办高等职业学校），新校区办学规模总规模为8000人，近期办学规模为5000人。未来，湘潭科技职业学院将持续深耕智能制造产业领域，致力培养高素质、创新型技术技能人才。

同月，江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长王勇一行到江西工业工程职业技术学院调研指导工作，认真听取了学校党委行政关于推进江西工业工程职业技术学院、江西应用工程职业学院合并升本前期工作开展情况。这一动态预示着，江西两所职校合并有了新的眉目。

除此之外，原吉首大学师范学院和教师教育学院合并组建新的师范学院，以安徽商贸职业技术学院、安徽机电职业技术学院为基础设立安徽应用技术职业大学，河南省洛阳经济学校整体并入河南林业职业学院……不难发现，依托资源整合，合并组建新的高校，成为不少高校转型发展的重要决策！

合并、拆分，从来都是高校发展的常态。

回眸1952年高校院系大调整：原浙江大学、原南京大学、原武汉大学、原厦门大学和原中山大学，适时分体、以一化多，为新中国的高教发展注入了蓬勃的生命力。这些分立出来的高校以奋进之姿发力“一流”，长久地塑造了我国后来的高等教育格局。

无论高校选择何种组建形式，都是锚定己需进行取舍，从而作出最适合自身发展的理智决定。期待这些高校厘清学校发展所需，重新整合资源再出发！