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高三二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生能力发展，提升学科素养的关键时期，故有“二轮看水平”之说。快跟着易单招网小编一起来看看吧。

提高效益六步法，提升关键能力

高三复习进入第二轮，专题复习中专题训练成为课堂主要内容。提高训练的效益是二轮复习需要解决的重要问题，如果不能有效提高效益，将会高耗低效，大大削弱二轮复习的效果。为此，提出提高二轮复习训练效益的六步法：

第一步是教师精选试题。老师要走进题海，去粗取精，精选有代表性的，能体现高考要求，符合高考评价体系标准的好题。

第二步是学生规范训练。选定题目后，要根据学情，进行规范性训练，包括限定时间，多长时间完成；训练内容的具体要求，是练审题还是练解答等，必须严格规范要求，才能达到训练目的。

第三步是学生集中展示。训练后要让学生通过不同方式展示答案，既检验训练效果，更训练学生的思维、表达等能力，在展示中，要注重多种解题方法的拓展。

第四步是教师精要讲评。教师讲评中要体现单纯讲题向高考备考的提升，决不能就题论题，要从一道题入手，着眼一类题。围绕高考“四层四翼”的要求，分析题目背后考查的必备知识是什么、解题的关键能力是什么、具备的学科素养是什么，题目体现出的基础性、综合性、应用性、创新性如何，引导着学生从高考评价的角度分析试题审清题意，提升对试题典型性的认识。

第五步是学生整理归纳。教师讲评后，要留出时间让学生对试题进行整理归纳，反思易错点、易混点，归纳思路，总结技巧，达到做一题会一类题的目的。教师一定要控制课堂节奏，不要急着赶进度，不给学生留反思的时间、空间。

第六步是学生巩固训练。最好在课上，立即跟进安排拓展变式训练，巩固此类试题的解题能力。如果时间有限，课上不能进行，课后作业必须明确要求，让学生及时巩固。

强化七种意识，解题思维锻炼

如果一轮复习是备教材，备知识，那么二轮复习就是在一轮夯实知识基础之上的解题思维锻炼，是对学生解题尤其是“学会的，做错的”解题方法的再出发，再总结，高三二轮复习必须要强化以下七种意识！

目标意识

目标是导航、目标是方向、目标激发动力。二轮复习必须要有目标性，就是将一轮复习过程中零散的知识点整合成为系统化的知识体系，掌握高考考查目标，高考试题题型和结构，因此高考复习要有未来的奋斗的目标，以此激励阶段性的努力目标，最终实现查缺补漏，增强自信心。

查缺补漏意识

一轮复习备考中的基础知识体系是能力之本，没有基础就没有能力。基础是在长期、大量、反复的练习中积累和熟练起来的，所以对待基础不能急功近利，要打持久战的思想准备。打好基础要从早入手，查缺补漏必须在第二轮复习中解决。

总分为主意识

高考并非是单科的比拼，而是综合实力的较量，是应试能力的抉择，是总分的PK。为此，必须牢固树立总分第一的意识，不能凭个人的兴趣和偏好把精力放在某一科，要力争各科基本平衡。当然，在起始阶段，可以有所侧重，有针对性地把相对薄弱的学科补上来。在后续阶段，就必须保持相对的平衡，力求在总分上有所突破。

规范细节意识

高考既考基础知识和综合能力，同时也考解题思路的规范性和细节的全面性。所以要把规范细节意识贯穿在整个复习备考过程，要重视每一次模拟考试过程中的训练。

计划意识

计划是行动的指南，计划是完成每天复习备考提升的重要保证，制定高效的复习计划是提升二轮复习备考的重要保障。对于高三的学生来说，复习计划显得特别重要。在第二轮复习备考中，在宏观上要根据科任教师和学校里的复习备考策略按部就班的跟进复习，在微观上考生个人要制定好周计划和日计划，每次月考前还要制定出短期的复习计划，每天推进，每天拓展训练，逐步完善知识体系，掌握高考应试技巧，提升综合能力。

反思纠错意识

反思纠错是一个发现和改进的认知过程，反思纠错的过程是进步的重要保障。作为高三学生，必须学会反思和强化纠错意识。考生应该结合前期考过的所有卷子，将一些易错题型进行反思。建议每位同学都要设一本反思纠错本子，以落实反思纠错的具体措施。

身心平衡意识

身心平衡是确保复习备考可持续进行的重要保证。所谓身心平衡，就是要学会劳逸结合，张弛有度，动静结合。课堂上认真学习，课余彻底放松。始终保持饱满的精神和正常的学习状态。

团体协助意识

越到高考复习备考后期，考生更应该不能脱离班级集体而打单独斗，个别考生要么以自己居家复习备考为借口不到校，这是及其错误的，因为这个时期学校为了提升考生高考应试综合能力，需要不断的进行模拟考试，考试结束之后还要讲解试题，考生应该根据每一次模拟考试答题情况分析自身不足之处，及时补充。再者如果有不理解不会做的题目，可以请教同学，请教老师的。