易单招

高中生处于青春发育末期，这一时期个体的整体生长发育在经过青春期的急骤发育后，进入了相对稳定的阶段。与之相应，其心理的发展也向成熟迈进，但还未达到成熟。他们的情绪更加丰富敏感，所以需要家长注意他们这段时期的心理特征及与他们的沟通方式。

高一心理特点及沟通方式

心理特征

高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，这阻碍着父母与子女的相互了解。

沟通方法

高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语和物理学科，很多学生上课能听懂，结果成绩不理想，很多学生甚至出现不及格的情况。这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高。

作为家长一定要注意，在高中阶段孩子不能掉队，有问题不能拖，同时不能盲目相信孩子自己就可以解决问题。因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性。一个知识点或知识模块出现问题，就会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁考试之后对问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。

高一关键词——“难”，从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势。而高一又是数理化难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是“坡”而是“坎”，必须“跳”才能完成质变过程。

高一最重要的事情

重视高一、成就高考——对高一的重视程度和高考成绩成正比，要想取得好成绩，一定要从高一就重视！

提前动手，从容应对——刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松里，但学习如逆水行舟，不进则退。

发现漏洞、及时弥补——高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要任其存在发展，知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用！

成绩波动、正确看待——高一学习成绩波动是非常正常的事情，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。

高二心理特点及沟通方式

心理特征

很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。

他们还存在一种期待和恐惧交织的心理现象。表现在上课和学习的时候容易走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常幻想将来等。他们感到很紧张，有的学生恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容易出现焦虑心理；但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时会在幻想中满足。从而在上课和学习时走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和后悔当初为什么会这样。

高二关键词——“分化”，高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里比较轻松。

很多学生理解上有误区：高二轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。

各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！

高二最重要的事情

均衡发展——高考录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。如果在高三冲刺中还能够部分学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡发展是取得高考好成绩的基础。

提前备考——高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。

强化基础——高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上。

高三心理特点及沟通方式

心理特征

孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，对社会现实问题有自己的独立见解。

随着备考时间的减少，在思想压力和心理上的波动都会比较突出，出现信心型、迷茫型、放弃型三种形式的分化。

信心型的孩子：在思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，学习能力强，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对高考充满信心。

迷茫型的孩子：在思想上渴望考入理想大学，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常被动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极。考试进步时，又充满斗志。自感考大学有难度，对前途感到迷茫。

放弃型的孩子：基础太差，或者经过努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“考大学没指望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。

沟通方法

通过与孩子的沟通，了解孩子的当下情况。

多关注孩子心理状态，切勿因自己的焦虑影响到孩子。

给孩子提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。

最后，家长们要有感知孩子情绪变化的能力，如果遇到困难，应及时寻求专业支持。