易单招

长沙市雅礼中学创办于1906年，是一所历史悠久且具有广泛国际影响力的百年名校。校名取《论语》中“子所雅言，诗书执礼”。百余年来，从雅礼走出的优秀学子灿若星河，其中有金岳霖、陈能宽等15位两院院士，有厉以宁、梅可望等为代表的学界巨子，以柳直荀为代表的革命志士，以“中国辛德勒”——何凤山为代表的著名外交活动家。

党的二十大报告明确提出：“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。”人才兴，国家兴；人才强，国家强。在此背景下，我国要实现高水平科技自立自强的目标，关键在于拔尖创新人才的培养。长沙市雅礼中学始终秉持“为学生终身发展奠基”的办学理念，为党育人，为国育才，全面落实立德树人根本任务。近年来，学校先后荣获全国首批现代教育技术实验学校、全国首批体育传统项目学校、全国师德建设先进单位、全国文明单位、全国文明校园、全国五四红旗团委等20余项省部级以上荣誉。学校文化底蕴深厚、师资力量雄厚，是拔尖创新人才成长的摇篮，在五大学科国际奥林匹克竞赛中，获得国际金牌17枚、银牌3枚，物理亚洲赛金牌4枚，实现五大学科竞赛国际金牌大满贯，国际奖牌名列全国前茅。

长沙市雅礼中学在人才培养道路上始终坚持为国家战略需求服务，以中华民族伟大复兴为己任。多年来，学校倡导学术兴校，注重教师队伍建设，提升学生独立思考、理性质疑、探索未知、勇于创造的优秀品质，坚持课堂教学理论与实践相结合，逐步形成了富有雅礼特色的拔尖创新人才培养体系。

一、优化课程体系，提升学生创新意识和创新能力

开设多样化课程，帮助在语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、自我认识智能等方面有突出优势的学生在相应的课程中发展自己的优势，并转化为专项能力，是学校课程设计的核心理念与重要遵循。学校以丰富课程门类、拓宽课程外延为抓手，在对学生需求进行科学评估并充分考虑区域和学校课程资源的基础上，开发了培养学生个性特长的多样化课程（见图1）。在课程内容上，着力加强书本知识与生活、世界的联系，加强课堂教学与社会实践的联系，加强学科知识与前沿科技的对接，促进学生建立前瞻性思维，提升学生个体创造力，引领他们在未来社会实现生命价值的最大化。在课程结构上，为实现学生全面而有个性的发展，建立基础扎根型课程、综合拓展型课程、创新提升型课程“三型”课程体系，从不同类型课程的培养目标、课程形式、课程内容等方面进行系统、科学的设计。

(一)注重创新性实践活动，推进综合拓展型课程建设

学校全面推进综合拓展型课程建设，生涯教育、校本选修、综合实践、学科拓展等课程以创新性实践活动为主要学习方式，关注学生的特长、兴趣和个性，重视学生创新素养的培育。

(二)国家课程校本化实施，推进基础扎根型课程建设

学校通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，结合校情、学情，对国家课程进行校本化实施，使之更符合本校学生的特点和需要。通过校本化实施国家必修课程、选择性必修课程，加强数理逻辑类、语言文学类、艺术审美类、人文社会类、体育与健康类课程、科学技术类的建设，着重培养学生的品行基础、身心基础、创新基础和学力基础。

(三)实施专项化教育，推进创新提升型课程建设

为培养学生的创新意识与创新能力，学校以学科竞赛、丘成桐数学领军计划体艺竞技、科创教育、“英才计划”、大学先修等专项化教育课程为载体，整体推进创新提升型课程建设。

大学先修课是学校创新提升型课程的典型代表。为提高学生综合素质，促进中学教育与大学教育有机衔接，学校与同济大学联合开设线上大学先修课程。

“英才计划”课程是学校创新提升型课程的有力支撑。2017年，学校加入“英才计划”，入选“英才计划”的学生们走进大学校园，与导师一同参与科研课题研究，聆听导师报告，接受导师面对面指导，参加冬（夏）令营等科学实践活动。

二、构建创新生态，推动拔尖创新人才普育化培养

培育学生坚韧的意志、浓厚的好奇心、丰富的想象力、理性冒险的精神，是雅礼中学拔尖创新人才培养的核心目标。多年来，学校力图通过以全体学生整体创新能力提升为基础的普育化培养模式，打造学校坚实的创新人才底座，并以此为基础，针对性开展拔尖创新人才识别与培育，全面提升普通高中学校人才自主培养质量。

(一)持续推进“名人名师进校园”

积极邀请人才精英进校园，引领全体学生了解基础学科发展前沿，培育其科学创新精神、提升创新意识、树立人生目标是学校创新人才普育化培养的有力途径。学校坚持开展“名人名师进校园”活动，每年邀请数十位名人名师来校开展科技创新专题讲座。如，邀请中国科学院院士袁亚湘开展“漫谈数学”专题讲座，邀请运-8系列飞机总设计师欧阳绍修开展飞机专题科普讲座等。

(二)吸引学生参与学科竞赛与科技创新

对在某一学科有特长且感兴趣的学生，开展学科竞赛培养。学校共开设了数学、物理、化学、生物学、信息学、地球科学六大学科竞赛课程，组建了以学科总教练、主教练、助理教练为结构的梯队化专任教师队伍。经过多年的探索，学校已形成系统、科学的专项课程体系，为国家培养了许多精英人才。

为了提供充足的科技创新教育资源条件，学校全面开展科技创新教育，建设设备先进、面积达600余平方米的创客中心，供学生进行科技活动及通用技术学习。创客中心配备7间专用教室，保证高一年级全体学生通用技术必修课程的教学及高二年级全体学生选修课的实践操作需求。除科技创新教育课程外，学校依托创客中心坚持开展青少年机器人创意活动及科技创新实践活动，并遴选表现突出的优秀学生参加国内、国际各种科技创新比赛，帮助学生通过参与活动强化创新意识，提升科创品质，强化工匠精神及科学家精神，全面提升科技创新综合素质。

(三)设立“学生好奇心培养激励”项目

好奇心是创新的前提与基础。为强化教师培养创新人才的意识，学校自2021年开始启动“学生好奇心培养激励”项目，鼓励青年教师在课堂教学、学生交流、活动组织、家长引领中积极激发与培养学生的好奇心与自信心。在此基础上，学校每年组织学生好奇心培养优秀教师评选，采取“自主申报—主题演讲—全体教师投票—评审会综合评审”的程序，遴选在激发学生好奇心方面有浓厚意识且采取行之有效措施的优秀教师。通过演讲分享，以点促面，引领全体教师积极关注并践行学生好奇心培养，营造浓厚的创新氛围，为学生整体创新品质提升创造条件。

三、贯通培养体系，发现与精准培育拔尖创新人才

长沙市雅礼中学站位高远，率先作为，打通小学、中学、大学教育衔接点，构建拔尖创新人才贯通培养体系，为学生全面而有个性的发展提供广阔空间。

(一)高中与小学、初中衔接

学校通过网络开设一系列公益课堂，通过辐射引领激发小学、初中阶段具有学科兴趣、具备学科潜能的学生积极投入学科深度探究。如通过“新苗YL”微信公众号向全市六年级、初中阶段学生定期发布数学思维挑战练习，及时收集学生的解答，及时反馈，并组织评奖，不断激发学生的好奇心和求知欲，培育学生科学思维，培养学生自主学习能力与创新能力。

(二)高中与大学贯通

雅礼中学与北京大学、清华大学等国内顶尖名校合作成立拔尖创新人才培养基地，打造大中贯通培养新途径。如学校邀请大学知名教授来校面向学生讲学，并在清华大学、北京大学等国内一流大学教授的细致指导下，开设部分大学数学课程，如微积分、线性代数等。

(三)实行跨学段联合教研

从2016年开始，学校依托集团化办学，以“因材施教、分层培养”为教育理念，相继与长沙市雅礼实验中学、中雅中学、怡雅中学、长沙外国语学校等成立拔尖创新人才贯通培养中心，定期委派雅礼中学五大学科竞赛金牌教练到各中心开展联合教研活动。

如学校曾委派雅礼中学数学金牌教练前往“雅礼—雅实”拔尖创新人才贯通培养中心进行小初高贯通培养课例分享，为中心所在初中学校合理规划课程，给优秀学生匹配合适的学习素材，并就“如何指导学生深度阅读数学类书籍”“如何培养学生思维的系统性和深刻性”“如何跨级培养数学拔尖人才”等问题开展系统性指导。

聚焦拔尖创新人才培养，是科技强国、人才强国、教育强国的需要。长沙市雅礼中学在坚持推动教育高质量发展的同时，将坚定不移探索拔尖创新人才培养的新路径，在人才培养道路上始终坚持服务于国家重大战略需求，以中华民族伟大复兴为己任。注重教练队伍建设、倡导学术兴校、遵循学生成长规律、注重个性化培养，积极探索拔尖创新人才特色课程建设，引导学生厚植家国情怀，树立远大理想，成长为优秀的社会主义建设者和接班人！