面对2025年强基计划和综合评价招生的新形势,各年级考生如何科学规划,以充分利用这些特殊招生途径,为自己的升学之路增添更多可能,成为了一个值得深入探讨的话题。一起和易单招网小编了解一下吧!
高一:打好基础,熟悉新高考、强基、综评政策
家长
第一步:升入高中,应该有意识的了解大学多种升学途径,并了解相关政策。信息的获取途径可以是招生官网、公众号等等。
大学升学路径有:常规高考、强基计划、综合评价、农村专项、保送生、艺术类、高水平艺术团、体育类、体育单招、高水平运动队、军校生、公安院校招生、航海类专项、三大招飞计划、公费师范生、免费医学生、港澳高校招生、民族班、民族预科班、定向招生等。
第二步:对以上升学途径有了基本的了解以后,结合自家孩子的特点和优势,合理规划升学路径。
比如:各方面比较均衡的考生,可以全面发展,关注综合评价;具有某一学科特长的考生,可以重点培养该学科,重点关注强基计划;贫困地区农村考生,可重点关注农村专项。
考生
该阶段是考生学习积累的过程,在高一不能掉以轻心,特别是期中、期末成绩,在综合评价报名初审中有一定的参考权重。
高一下学期进行的学考或会考,关系考生学业水平等级评定,其成绩又可用于综合评价录取分数参考,考生也要提高重视。
在兼顾好课内学业时,可依据兴趣培养一至两门学科特长。数理化基础较好,未来意向报考理工科专业,考生可参加五大学科竞赛和科创竞赛,获得奖项傍身(意向走竞赛路线的,高一就要开始竞赛学习,建议跟着中学教练或机构专业老师一起学习);文科生可关注含金量较高的作文和英语比赛,包括雅思和托福考试,对于意向报考小语种、中外合作大学或港校的考生,在英语口语、写作方面打好基础。
在学业规划方面,也要提前了解目标院校及目标专业选科要求,新高考背景下,无论是走强基综评,还是普通高考,都需要考生有清晰的生涯规划和学业规划。我想成为什么样的人?未来想从事什么样的工作?想要达成目标需要准备哪些?
高二:提升背景、接触高校、关注最新政策
家长
高二家长在选定升学途径后需重点了解相关政策。选择报考强基计划或是综合评价,需要了解高校强基综评的报考条件、开设专业、优惠政策、考试模式等。
考生
高二是考生关键的一年。主要关注这几点:
1、重视每次大考
考生在中学时的期中、期末和模考成绩均会被纳入考核范围,考生在平时考试时不可马虎大意,一定要稳扎稳打。
2、提升背景,丰富人生阅历
高二考生除了提高学业成绩外,也要走出校门积极参加社会实践活动,可以是志愿服务、义工服务、调研实践等活动,也可以是研究性学习、文化交流活动等。
3、报名相关赛事,积累奖项,为高三报名做准备
4、关注高校夏令营,接触高校
首先,目标冲击清北名校的考生需要相当优秀才能在各种考核中脱颖而出。此类考生需在积累奖项或提升综合成绩的同时,关注清北推出的综合营和冬令营。
其次,其他高校王牌专业学院也会举办夏令营,考生需要在5、6月份关注高校夏令营资讯,符合条件的考生建议报名参加。
高三:特招报名、高考备考
家长
首先,家长需要综合考虑考生兴趣爱好、地域倾向、专业选择、奖项等级、成绩、优惠政策等进行院校定位,小编建议家长可以先大而广的圈定一个范围,再平衡各项因素逐步精准细化。
其次,了解报考流程,提前准备报名材料。
强基计划、综合评价、高校专项报名材料一般包括以下九项:
(1)报名申请表;
(2)自荐信/个人陈述;
(3)高中阶段获奖证书及证明材料;
(4)高中阶段文化课成绩单;
(5)高中学业水平测试成绩单;
(6)模考成绩;
(7)推荐信;
(8)其他可证明材料;
(9)高校特殊要求提供的材料。
( 具体材料内容以高校综合评价简章要求为准)
考生
1、明确强基报考志愿
强基计划招生专业大都是基础学科,对基础学科不感兴趣的考生,如果只是为了进入名校而只是把强基计划当做攀云梯的话,不建议报考,这样将来长期深耕于不喜欢的专业是十分痛苦的。考生再次全面了解强基计划,在此基础上判断自己到底是否报考强基。
2、了解往年招生政策
一般来说,每年的强基计划在要求上变动不会很大,而强基计划准备充足与否直接影响到考生的报考,所以提前了解往年的招生政策,早做准备,做到有备无患则显得十分重要。
3、提前定位目标院校和专业
尽量在报名前就做好院校规划方案,提前定位自己的目标院校专业。建议从两个方面着重考虑:个人兴趣爱好和职业发展前景;考生自身成绩位次。
4、全力备考
上半年,集中精力、积累知识提高成绩,对于综合评价来说,高考成绩在综合成绩中所占比例达到了85%。
此外,部分赛事在高三考生还有参加的机会,考生可以重复参赛,竞赛奖项等级越高,高校认可度越高。值得一提的是,五大学科竞赛获得国家级奖项的考生有机会提前签约清北等高校。
高考是基础,下半年要全力准备,而且强基计划、综合评价高校都对高考成绩做出了要求,根据各高校、各省市不同,达到本省自主招生控制线、或是一本线,或是以高考成绩选拔入围等。
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